Brevet du collège 2025 : L’aveu d’une éducation à deux vitesses et le gouvernement opte pour la dévaluation du diplôme national
Par la rédaction de Corbeau News Centrafrique, CNC.
Alors que le gouvernement présente comme une « innovation » la mise en place de sujets de Brevet du collège différents selon les inspections académiques, de nombreuses voix y voient surtout la consécration d’un échec cuisant : celui de l’incapacité de l’État à assurer un enseignement homogène et de qualité sur l’ensemble de son territoire. Cette décision, loin de renforcer l’équité, institutionnalise la disparité et hypothèque la valeur même du diplôme national.
« L’adaptation à la réalité locale » : Cache-misère de la faillite du système
La justification officielle, relayée par le ministère de l’Éducation, est d’« adapter les examens aux réalités locales ». Mais de quelle réalité parle-t-on ? De la réalité tragique où, à cause de l’insécurité et de l’abandon de l’État, des milliers d’élèves dans certaines provinces n’ont eu que trois ou quatre mois de cours effectifs durant toute l’année scolaire.
Plutôt que de s’attaquer aux racines du problème : l’insécurité, le manque d’enseignants qualifiés remplacés par des vacataires et des stagiaires, et le délabrement des infrastructures, le gouvernement choisit la fuite en avant. Il abaisse le niveau d’exigence pour correspondre à un enseignement qui n’a pas eu lieu. C’est une solution de facilité qui semble bénéfique pour l’élève à court terme, car il pourra composer sur le peu qu’il a appris, mais qui est désastreuse pour la nation.
La dévaluation du diplôme : Former des élites « au rabais » ?
Le cœur du problème est là : quelle est la valeur d’un BEPC obtenu après neuf mois de scolarité à Bangui face à un BEPC décroché après trois mois de cours en province ? En validant des niveaux de connaissance radicalement différents sous un même intitulé, l’État organise lui-même la dévaluation de ses propres certifications.
Comme les observateurs l’ont soulignez avec force, on ne forme pas des responsables « au rabais ». Une nation qui aspire au développement doit former des élites solides, compétentes et capables de relever les défis de demain. Or, cette politique est un aveu de défaite. Elle accepte de délivrer un diplôme qui ne certifie plus un socle commun de compétences, mais qui devient un simple papier, un passe-droit vers la classe supérieure sans en garantir le niveau. C’est le futur du pays que l’on sacrifie sur l’autel d’une solution de court terme.
Le déni de la capitale face aux conséquences dans le pays
Cette situation révèle le fossé grandissant entre le discours sécuritaire lénifiant de la capitale et la réalité vécue par la population. Pendant que les officiels à Bangui, soutenus par des partenaires internationaux comme la Banque mondiale via le PUSEB, lancent les examens en grande pompe en parlant de « mérite » et de « lutte contre la fraude », ils ferment les yeux sur la plus grande fraude de toutes : celle d’un système éducatif qui ne remplit plus sa mission fondamentale et égalitaire.
Cette décision n’est pas une « innovation » ; c’est la conséquence directe de l’insécurité, de la faillite de l’autorité de l’État et de l’abandon de sa jeunesse. C’est une mesure qui, sous couvert de pragmatisme, entérine la fracture du pays et compromet gravement l’avenir de toute une génération. Les résultats annoncés dans quelques semaines ne devront pas masquer cette vérité : tous les lauréats de 2025 ne porteront pas un diplôme de même valeur….
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