Pourquoi ne pas attribuer le bac aux victimes de l’éboulement ? » : Le plaidoyer d’Elie Oueifio face aux décisions d’exception du ministre Zingas
Rédigé le .
Par : la rédaction de Corbeau News Centrafrique, CNC
L’écrivain et ancien préfet Elie Oueifio conteste vigoureusement les récentes mesures d’exception prises par le ministère de l’Éducation nationale. Il réclame une justice équitable pour les élèves sinistrés du lycée Barthélemy Boganda.
L’indignation grandit au sein de la communauté éducative centrafricaine suite aux dernières réformes administratives. Dans sa récente réflexion politique, l’auteur Elie Oueifio pointe du doigt des dysfonctionnements majeurs dans la gestion des examens officiels par le ministre d’État Aurélien Zingas. L’intellectuel s’étonne publiquement des critères retenus pour l’octroi des diplômes d’État, mettant en relief des choix ministériels qui lèsent les véritables apprenants.
Au cœur de cette contestation se trouve une décision ministérielle attribuant d’office le baccalauréat, à titre exceptionnel, à de anciens fonctionnaires du pays. Cette mesure passe mal auprès de l’analyste, qui y voit un passe-droit injustifiable pendant que la jeunesse scolaire endure des conditions d’études extrêmement précaires. Elie Oueifio dresse un parallèle direct avec la situation des élèves du lycée Barthélemy Boganda. Ces derniers ont vu les bâtiments de leur établissement s’effondrer suite à un éboulement de terrain, perturbant gravement leur année scolaire.
Pour l’auteur, l’équité républicaine aurait voulu que ces élèves sinistrés bénéficient de la même bienveillance administrative. Il soutient que le ministère de l’Éducation nationale possédait la légitimité requise pour leur octroyer le diplôme sur la base des moyennes générales obtenues lors des trois trimestres de l’année. Ce refus de soutenir les lycéens victimes de cette catastrophe naturelle s’inscrit, selon ses écrits, dans une déconfiture globale d’un système éducatif qui privilégie désormais les intérêts marchands et les réseaux d’influence au détriment du mérite intellectuel. Les examens perdent leur valeur académique pendant que les décisions d’exception continuent de s’accumuler en faveur d’intérêts particuliers, laissant les parents d’élèves assister, impuissants, au traitement inégalitaire de leurs enfants au sein des ministères de la capitale…
Par Gisèle MOLOMA
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