Gamboula : Les sites miniers, le nouvel établissement scolaire des jeunes
Dans la sous-préfecture de Gamboula, un phénomène préoccupant remplace progressivement les salles de classe par des sites miniers: la déperdition scolaire. Alors que l’avenir des jeunes devrait se dessiner à travers l’éducation , beaucoup troquent le tableau noir pour les paillettes d’or, voyant dans les mines non pas un danger, mais une opportunité de revenu immédiate. Cette transition, loin d’être bénigne, soulève des questions cruciales sur l’équilibre entre la nécessité économique et la valeur fondamentale de l’éducation dans le développement à long terme de la région.
La sous-préfecture de Gamboula, dans l’ouest de la République centrafricaine, est confrontée à un défi de taille qui menace l’avenir de sa jeunesse : le décrochage scolaire. Cette situation préoccupante est exacerbée par l’attrait des sites miniers pour les jeunes, au détriment de leur éducation.
Dans cette région d’environ 100 000 habitants, majoritairement jeunes et en âge d’être scolarisés, le phénomène du décrochage scolaire est particulièrement alarmant. Selon le Principal du collège de la sous-préfecture, alors que l’établissement a commencé l’année scolaire avec 1 050 élèves, ce nombre était tombé à 495 à la fin du premier trimestre. La principale raison de cette baisse drastique est l’attrait des sites miniers pour les jeunes, qui préfèrent y travailler plutôt que de poursuivre leurs études.
Jonas Kuzukamba, le Principal du collège, exprime son inquiétude :
« Vous savez, c’est une zone intacte, et pas seulement cela, il y a des zones minières qui nous entourent. Et c’est vraiment un problème grave qui est devant nous, et nous luttons pour l’éradiquer à chaque fois ».
Décrochage scolaire : entre nécessité économique et perte d’éducation
Le décrochage scolaire à Gamboula est un phénomène complexe, résultant de plusieurs facteurs. La pauvreté et le manque d’opportunités économiques obligent de nombreux jeunes à quitter l’école pour travailler dans les mines, perçues comme une source immédiate de revenus. Cette situation est d’autant plus préoccupante que, selon un récent rapport du secteur éducatif de Gamboula, 80 % des enfants scolarisés au cours des trois dernières années ont quitté l’école pour des sites miniers.
Témoignages et perspectives
Un enseignant de Gamboula, qui a préféré garder l’anonymat, partage la gravité de la situation :
« C‘est un vrai casse-tête pour nous. Chaque année, nous voyons des élèves prometteurs abandonner l’école pour les mines. Malheureusement, beaucoup ne reviennent jamais, et ceux qui le font ont du mal à se réinsérer dans le système éducatif ».
Face à ce défi, les autorités locales et les éducateurs cherchent des solutions. La mise en place de programmes d’éducation alternative et la sensibilisation aux dangers du travail minier dès le plus jeune âge sont des pistes envisagées. De plus, il est essentiel de créer des opportunités économiques alternatives pour les jeunes afin de les dissuader de se tourner vers les mines.
Rappelons que le décrochage scolaire à Gamboula est le symptôme d’un problème plus large, mettant en évidence les difficultés économiques et les défis éducatifs auxquels la région est confrontée. Pour inverser cette tendance, il est essentiel d’adopter une approche multidimensionnelle, combinant éducation, opportunités économiques et sensibilisation. Seul un effort concerté de toutes les parties prenantes assurera un avenir meilleur à la jeunesse de Gamboula.
Par Bertrand Siri
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